为落实立德树人根本任务，推动课程思政与专业教学深度融合，破解文学教学中 “重知识、轻育人”、思政融入生硬、素养培育与价值引领脱节等难题，2026 年 4 月 23 日，文学教研室于揽胜楼 15 楼会议室开展以“深耕课程思政建设，赋能学生文学素养与人文品格协同提升”为主题的专题教研活动。本次活动由陈静主持，教研室全体教师全员参与。

本次教研活动的目的是梳理现阶段专业课程思政建设与学生文学素养培育脱节、融合生硬、育人针对性不足等现存问题，陈静老师强调文学类核心课程是课程思政落地、学生文学素养提质的核心载体，要求全体教师立足自身授课课程特色，聚焦“思政赋能素养、素养承载思政”双向融合核心，分享教学经验、剖析现存问题、提出优化举措。随后，10位参会教师依次发言，全覆盖古代文学（先秦、唐宋、元明清）、现当代文学、文学概论、文学批评、外国文学、比较文学、文艺美学等专业核心课程，结合一线教学实际展开深度交流研讨。

本次教研活动紧扣核心议题，全员教师深度参与、充分研讨，有效解决了现阶段汉语言文学专业教学中课程思政与文学素养培育脱节的核心问题，形成了清晰的教学优化思路，取得了扎实的教研成果，全体教师收获颇丰，具体总结如下：

（一）统一育人理念，明晰双向赋能逻辑

通过本次专题研讨，全体教师彻底厘清了课程思政与学生文学素养培育的辩证关系，打破了“知识教学归专业、价值育人归思政”的割裂认知。全员统一育人理念，明确文学素养是课程思政落地的基础载体，课程思政是文学素养提质的核心内核，二者相互支撑、双向赋能。专业文学知识讲授、鉴赏能力培养、创作能力提升的过程，就是人文精神传递、价值观念塑造、思政品格培育的过程，为后续全课程、全方位开展协同育人教学奠定了思想基础。

（二）梳理课程特色，形成差异化育人路径

结合多位教师的课程分享，教研室系统梳理了古代文学、现当代文学、文学理论、写作、古代汉语、比较文学等所有专业核心课程的育人特色与思政切入点，针对不同课程的素养培育重点，形成了差异化、精准化的思政融入路径。基础理论课程侧重审美价值观、思辨品格培育；文学赏析课程侧重家国情怀、人文精神传承；实践写作课程侧重时代认知、思想内涵提升；民俗文化课程侧重文化自信、乡土情怀塑造，构建了全覆盖、多层次的“素养+思政”协同育人体系。

（三）破解教学痛点，优化课堂教学模式

本次教研精准破解了当前文学教学中“重知识轻育人、重形式轻内涵、思政融入生硬、素养提升片面”等核心教学痛点。全体教师结合自身教学实际，找到了自身课程的教学短板，明确了课堂优化方向。一致认为后续教学需摒弃碎片化、应试化教学模式，立足文本深度解读，将素养训练、知识讲授、价值引领融入每一节课堂，让课程思政自然渗透、润物无声，同时借助思政内核深化学生对文学文本、文学理论的理解，反向助推学生文学综合素养提质升级。

（四）凝聚教研合力，明确后续建设方向

本次活动有效凝聚了教研室教研合力，营造了互帮互学、深耕教学的教研氛围。同时明确了后续教研室重点工作：一是各教师结合本次研讨成果，修订课程教学大纲，融入“素养+思政”双重教学目标；二是开展课程思政示范课、公开课交流活动，推广优秀教学方法；三是挖掘各课程经典思政文学教学案例，汇编专业课程思政教学案例库；四是持续深化常态化教研，定期研讨育人过程中的新问题、新思路，持续提升专业育人质量，助力汉语言文学专业人才培养高质量发展。