2025年10月22日上午，文学教研室在揽胜楼305教室为25级汉语言文学专业专升本班学生举办了一场专题教研活动。主讲教师陈静以《文学概论》课程为载体，聚焦“文学思潮与流派的辩证关系”，通过中西文学实例的对比分析，为师生带来了一场别开生面的文学盛宴。

中西实例对比，揭示思潮与流派特征

活动中，陈静老师以浪漫主义与古典主义（西方）、京派与海派之争（中国）以及江西诗派与朦胧诗（中国）为例，生动阐释了文学思潮的社会根源与流派的创作特征。通过对比华兹华斯诗歌的浪漫情怀与拉辛戏剧的古典规范，老师揭示了两种思潮对文学主题与风格的差异化塑造；结合京派与海派的地域文化背景，老师解析了两种流派在20世纪中国文学中的多元景观；而江西诗派与朦胧诗的对比，则展现了不同时代背景下文学流派的演变与创新。

辩证关系探讨，深化教学内涵

在讲解过程中，陈静老师重点强调了文学思潮与流派的辩证关系。她指出，文学思潮作为宏观背景，为流派提供思想框架与创作方向；而流派作为具体实践，则通过作品反馈与创新，推动思潮的深化与发展。以浪漫主义思潮为例，它不仅催生了以拜伦、雪莱为代表的流派，其作品更通过情感表达与自然崇拜，进一步丰富了浪漫主义的内涵。这一辩证关系的剖析，为师生提供了全新的教学视角。

教研讨论热烈，共谋教学改革

课后，教研室成员围绕教学方法的创新与课程设计的优化展开了热烈讨论。成员们一致肯定实例教学法的有效性，建议进一步融入跨学科视角，如结合美学、社会学知识，以增强学生对文学思潮社会根源的理解。同时，针对文学流派的地域性特征，成员们提出增设“中西文学流派比较”专题，引导学生开展自主研究。此外，结合当代文学现象，如网络文学中的亚文化流派，成员们还探讨了思潮与流派在数字时代的演变趋势，为课程内容的更新提供了方向。

本次教研活动通过理论阐释与实例分析，不仅深化了师生对文学思潮与流派辩证关系的认识，更为《文学概论》课程的教学改革提供了新思路。未来，文学教研室将持续探索“以研促教”模式，推动文学理论教学与文学实践的深度融合，为培养更多具有创新精神和实践能力的文学人才贡献力量。

(通讯员：陈静  审稿人：谭辉煌）